TangoCreativo

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Cómo mejorar equilibrio y postura I – El apoyo de los pies

Imagen de un pie
Ceci n’est pas un pied…

[ACTUALIZACIÓN] Republicado, ahora con fotos para ayudarte a encontrar el punto a buscar. ¡Gracias por la sugerencia, Morgane!

Hoy vamos a trabajar dos aspectos sobre los que construimos físicamente el resto de la danza: el equilibrio y la postura. Para eso vamos a usar dos ejercicios distintos, que sirven de forma independiente del otro, pero son mucho mejores al entenderlos como complementarios. En esta primera parte, uno de estos dos ejercicios, en el que vamos a explorar cómo deberían funcionar los apoyos de los pies al bailar.
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The dancer’s relationship with music

I want us to talk a little about what is the dancer’s role in the context of the music ho or she is dancing with. This is, of course, a quite long and complex subject… Patience! And you might want to take a look at this other post that I wrote a while back to have some extra context and information on the subject. Today we’ll be focusing on understanding how dancers relate with the music we dance and what is our role in doing so, we’ll take a look at some of the more familiar ideas and a few less treaded territories as well.
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Why is creativity so hard?

Big question, right? I don’t believe some people are creative while others aren’t. Of course just like in everything else some folks are just natural, but creativity is a process that we can all explore. In this path, some of the difficulties that we find are conceptual, some are physical/technical and yet others have to do with the general framework with which we approach what we want to learn. Let’s expand a bit on each of those issues, OK?

The general framework

So, a part of the problem lies in the way we think about and understand tango. We know that in order to dance we don’t need to learn a complete choreography beforehand, right? But still we usually learn and study the dance and its elements with little pieces of choreography that we need to repeat very precisely (the steps or figures). Because this repetition creates «muscle memory» (actually, procedural memory), it turns out that by studying these same actions we end up becoming stagnant and repeating them almost exclusively. In other words, learning steps hinders our creativity because it makes it easy to repeat dance fragments almost automatically.

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¿Por qué nos cuesta ser creativos?

Guru_Mindmap
Mapa mental. ¡Gracias, Wikipedia!

Qué pregunta, ¿no? No creo mucho en que haya personas creativas y personas que no lo son. Por supuesto, como en todo, alguna gente tiene más facilidad para la creatividad que otra, pero la creatividad es un proceso que todos y todas podemos recorrer. En este camino, algunas dificultades que se nos presentan son conceptuales, otras son físicas/técnicas, y todavía otras tienen que ver con el marco general con el que nos acercamos a lo que sea que queremos emprender. Vamos a expandir cada uno de estos puntos, ¿te parece?

El marco general

Una parte del problema está en el modo de entender el tango. Sabemos que para bailar tango no necesitamos aprender una coreografía completa con anterioridad, ¿no? Pero así y todo solemos aprender y estudiar la danza y sus elementos con fragmentitos de coreografía que hay que repetir con precisión (los “pasos” o “figuras”). Como esta repetición crea “memoria muscular” (más bien, memoria procedimental), resulta que por estudiar las mismas acciones terminamos estancándonos en repetirlas casi exclusivamente. En otras palabras, aprender figuras perjudica la creatividad porque facilita repetir fragmentos de danza de un modo casi automático.
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¿Pero qué es TangoCreativo?

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En los últimos meses fui subiendo artículos con información extra sobre qué es y qué aporta TangoCreativo. El primero que te dejo ya mismo es un video grabado en el 2do Congreso Internacional de Tango Argentino del IUNA, en el que expuse las ideas básicas de TangoCreativo. Lo podés encontrar en Una propuesta ante los problemas de la enseñanza del tango [VIDEO], y es un buen complemento de lo que vamos a charlar hoy.
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